Albiste osoa irakurri

Erakundeetako ordezkariek, Arabako enpresa-sareko kideek eta hezkuntza-komunitateko ordezkaritza zabal batek, Begoña Pedrosa Hezkuntzako sailburua buru zutela, Ikaslan Arabari lagundu zioten Mendizabala LHIIn martxoaren 31n egin zen ekitaldian.

Ekitaldia Iñaki Armentia Ikaslan Arabako presidentearen hitzaldiarekin hasi zen, eta Elkartea “zuhaitz bakarrez osatutako baso handi batekin” alderatu zuen, “desberdinak, aniztasuna gotorleku bat dena, eta bere lurraldean sakonki errotuta daudenak”.

Ondoren, Arabako LH Publikoaren DNA marraztu zen, bikaintasunarekin, berdintasunarekin, ekintzailetzarekin, eraldaketa digitalarekin, inklusioarekin, berrikuntzarekin, euskararekin, nazioartekotzearekin edo jasangarritasunarekin duen konpromisoa definitzen duten balioen bidez

Imanol López eta Vicente Touzón Ikaslan Arabako lehendakari ohiekin elkartearen jatorria gogoratu zuten, Susana Sáenz Ikaslaneko egungo gerenteak bide hori ahalbidetu duten pertsona guztiei eskerrak eman baino lehen.

Begoña Pedrosa Hezkuntza sailburuak amaiera eman zion ekitaldiari, iraganaren emaitza eta etorkizunaren arduradun garelako ideia aipatuz, eta Lanbide Heziketako estrategia berriaren oinarri gisa garatutako balioak azpimarratu zituen.

The post Ikaslan Arabaren 30. urteurrena appeared first on Zaraobe Institutua.

Zergatik egiten dugu lan horrela?

Enpresa baten egunerokoan, makina bat ez da “ikasgaien arabera” hausten. Zerbaitek huts egiten duenean, teknikariak denetarik apur bat jakin beharko luke: mekanika, elektrizitatea eta pneumatika. Horregatik, ikastaro honetan ez dugu ikasgai bakoitza modu isolatuan aztertzen. Benetako erronken bidez lan egiten dugu, ikasleek arazoa modu globalean ikus dezaten, lan-munduan aurkituko duten bezala.

Askoz ere erakargarriagoa da haientzat; izan ere, ez dute bakarrik ikasten problemak ikasgaien arabera zatituta konpontzen, baizik eta globaltzat hartzen dute erronka, eta askotariko ezagutzak eta trebetasunak dituen automata bat eraikitzen dute. Automata horrek, osotasunean tratatu ezean, ezingo luke eraiki. Gainera, emaitzak hainbat irakasleren aurrean aurkeztean, hainbat ikuspuntu jasotzen dituzte, beren ikaskuntza askoz gehiago aberastuz.

Nola antolatzen gara irakasleak?

Irakasle-taldearentzat, eredu hori lan egiteko modu askoz motibatzailea da, eta aukera ematen digu geure “eremutik” ateratzeko eta beste ikaskide batzuekin lankidetza estuan aritzeko, gure hazkunde profesionala bultzatuz. Kohesio horren ondorioz, astero koordinatzen gara, eta ordubete ematen dugu hezkuntza-engranajeko pieza bakoitza ezin hobeto egokitzen, mezua eta helburuak ikasleengana modu koherentean iristen direla ziurtatuz.

Unitate hori bereziki agerian geratzen da erronkaren mugarririk garrantzitsuenetan, une horietan elkarrekin sartzen baikara ikasgelara: hasierako arazoa planteatzen dugunean, proiektuen aurkezpenetan, eta hobetzeko aholkuen saioetan. Horrela, ikasleak sentitzen du irakasle-talde osoa “batera” doala, eta laguntza sendoa eta bateratua jasotzen duela, irakaskuntza proiektu partekatu eta hutsunerik gabe bihurtzen duelarik.

Irakasleok erronka diseinatzen dugunean, ikasleek prozesu horri jarraitzen diote:

1. Zer dakigu eta zer falta zaigu?: Taldeak osatzen dira eta zer ezagutza dituzten eta zeintzuk ikasi behar duten aztertzen dugu arazoa konpontzeko.
2. Ikaskuntza praktikoa: Beharrezko teoria azaltzen dugu, eta ariketak eta praktika xeheak egiten ditugu erraztasuna lortzeko.
3. Diseinua eta zuzenketa: Ikasleek makinaren diseinu propioa proposatzen dute. Elkarrekin berrikusiko dugu, behar dena zuzenduko da eta, gainditu ondoren, muntaketa egitera pasatuko dira!
4. Aurkezpena eta Feedbacka: Dokumentazio guztia prestatzen da eta makina amaituta aurkezten dute. Azkenik, makinak ea funtzionatzen duen, baita taldean errespetuz eta autonomiaz nola lan egin duten ere baloratuko ditugu.

Erronken araberako ikaskuntza-eredu berri hau, ETHAZI izenekoa, gure ikasleek mantentze-lan elektromekanikoen zikloan duten esperientzia birdefinitzen ari da. Metodologia horren benetako eragina ulertzeko, Sergio Bugallo eta Rodrigo Fernández ikasleekin hitz egin dugu, “klasera joateak” esan nahi duenaren eraldaketa lehen pertsonan bizitzen ari dira eta.

Gure elkarrizketaren hasieratik, biak bat datoz, eta sistema honen bertuterik handiena errealitatearekiko zuzeneko lotura dela esaten dute. Sergiok gogo biziz azaltzen du, edukia azterketaren ondoren ahaztu ohi den metodo tradizionalean ez bezala, hemen teoriak berehalako zentzua hartzen duela. “Azkenean, ikasten duzuna zuzenean praktikara eramaten duzu erronka batean, eta horrela errazagoa da ikastea”, dio. Rodrigok bat egiten du pertzepzio horrekin, eta hasiera-hasieratik emaitza nabariak ikustearen poztasuna nabarmentzen du: “Ikusten duzu egin duzunak zerotik funtzionatzen duela, eta hori grabatuta geratzen zaizu; ez da azterketa baterako ikastea bezala, eta gero burutik ezabatzea”.

“Eginez ikasi” modu hori adierazlerik gorenera iristen da ikasgaiek konpartimentu estanko izateari uzten diotenean. Institutuko logotipoa duen estanpazio-makina baten automatizazioan zentratutako duela gutxiko 4. erronkan, ikasleek benetako modularitatea bizi izan dute. Pneumatikan ikasten dutena elektrizitatearekin modu naturalean nola lotzen den kontatzen digute. Motibagarria da beraiek diseinatutako eta mekanizatutako zilindro bat modu integralean muntatu duten zirkuitu elektriko bati esker nola aktibatzen den ikustea. Bere hitzetan, diziplina anitzeko ikuspegi horren ondorioz, ikastaroa askoz atseginagoa da eta tailerreko denbora “ziztu bizian pasatzen da”.

Hala ere, ETHAZI-ren bihotza ez da teknologia bakarrik, elkarlana baizik. Banakako lanetik taldeko ikaskuntzara igarotzea izan da bientzat bilakaera positiboenetako bat. “Nire ikaskideak nigandik ikasten du, eta nik harengandik ikasten dut; norberak bestearengandik onena ateratzen du”, komentatzen dute ikasgelan sortzen den sinergiari buruz. Hasieran bakarrik lan egitea nahiago zutenentzat ere, esperientzia eraldatzailea izan da. Sergiok aitortu du, hasieran talde-lana kostatzen bazitzaion ere, bilakaera positiboa izan dela bere kide Rodrigoren laguntzari esker, eta ohartu da erantzukizun partekatuak ahalik eta gehien inplikatzera bultzatzen dituela, proiektu komunari kalterik ez egiteko.

Hazkunde hori ez litzateke posible izango irakasleen rola aldatuko ez balitz, orain etengabeko ebaluazio-prozesu baten gidari gisa jarduten baitute. Ikasleek izugarri baloratzen dute jasotzen duten etengabeko feedbacka, eta horrek aukera ematen die lan egin ahala akatsak zuzentzeko eta haien progresioa “esponentziala” dela sentitzeko. Erronka amaitzean, lehia-sentsazioa benetakoa eta sakona da.

Horregatik, Sergiok eta Rodrigok ez dute zalantzarik: erronka honetan parte hartzera gonbidatzen dituzte aurrerapauso hori emateko prest dauden guztiak, ausardiaz eta ilusioz ekiteko.

“Norbaitek hau irakurtzen badu, anima dadila gozatuko duelako. Ikasteko beste modu bat da, oso ondo moldatzen dena eta benetan prestatzen zaituena “

The post Erronketan Mantentze Elektromekanikoan (1MT2) appeared first on Zaraobe Institutua.

Zaraobe institutuak oraingo honetan ere EUSKARArekin bat  eta 24. KORRIKArekin bat egingo du!

Geure lekuko-hartzea 2356 kilometroan izango da, martxoaren 27an (ostegun-ostiraleko gauean) 01:08an, Mendiko eskolaren aurrealdean (Mendiko kalea, 36).

Ordu txikietan bada ere, geure lekuko hartzea eramango dute guztion izenean ikasle batek eta irakasle batek, eta nahi dugun guztiok lagundu ahal izango dugu, eta euskara babestu, guztiok EUSKARA garelako.

Animatu, eta etorri!

The post ZARAOBE 24. Korrikarekin bat! appeared first on Zaraobe Institutua.

https://www.euskadi.eus/onarpena-eta-matrikulazioa-batxilergoa/web01-s2hhome/eu

Zaraobeko ikasleak EZ direnentzat:

Eskabideak eta dokumentazioa entregatzea: 2026ko martxoaren 16tik 27ra, biak barne.

Zaraobeko ikasleak EZ direnentzat BATX 1erako zein BATX 2rako epea zabalik dago eta honako hau da behar den dokumentazioa:

• Eusko Jaurlaritzako inprimaki ofiziala.
• Zaraobe institutuko aurrematrikula orria.
• Guraso edo tutoren NAN fotokopia
• Ikaslearen NAN fotokopia
• Familia liburua

Gomendagarria da institutuko idazkaritzako lehiatilan zuzenean egitea.

The post BATXILERGOrako aurre-matrikula 2026-2027 ikasturterako appeared first on Zaraobe Institutua.

2026-2027 ikasturtean BATXILERGOA edo LANBIDE HEZIKETA egin nahi duten ikasleen familiei zuzendua.

ONARPENA eta MATRIKULAZIOA. 

Batxilergoa  2026-2027 Ikasturtea:

Eskabideak eta dokumentazioa entregatzea: 2026eko martxoaren 16tik martxoaren 27ra, biak barne.

The post BATXILERGOko 2026-27 ikasturterako ate irekiak, MARTXOAK 16 appeared first on Zaraobe Institutua.

Honako estekan topatu ahal izango duzue informazio guztia.

Eta dokumentu honetan onarpen-prozesuaren egutegia:

The post DBH aurrematrikula otsailaren 2tik 13ra appeared first on Zaraobe Institutua.

Urtarrilaren 27an eta 28an ATE IREKIEN JARDUNALDIA izango dugu

Urtarrilak 27, asteartea  (herrietako familientzat)

Urtarrilak 28, asteazkena (Amurrioko familientzat)

17:00etan Ikastetxeko Areto Nagusian

The post Ate Irekiak DBH 26-27 ikasturtea appeared first on Zaraobe Institutua.

IRAKURZALETASUNA, ulermena indartzeko proiektua

“Irakurri irakurtzeagatik“. Irakurketaren gozamena sustatzen duen proiektua da. Liburuez disfrutatzea ingurune lasai eta  ludiko batean. 

Proiektu hau plataforma digital baten bidez, Elibrum, garatzen da. Plataformak aisialdiko irakurketa sustatzen du euskaraz, gaztelaniaz eta ingelesez. Irakurtzeko ohitura pizteaz  gain, Elibrum komunitate irakurle bat sortu nahi du, ludifikazio-elementuak erabiliz eta autonomia eta gozamena bezalako balioak sustatuz. 

Azken finean, irakurketak hizkuntza eta ulermen-trebetasunak hobetzen ditu; irudimena estimulatzen du, enpatia garatzen du eta gaitasun kritikoa indartzen du. Den-dena abaintalailak!!. Irakurtzeko ohiturak lotura zuzena du arrakasta akademikoarekin eta garapen pertsonalarekin. 

Zaraobe institutuak argi du asmo eta xede horiek ezinbestekoak direla ikasleen ikaskuntza garatzeko. Horrexegatik proiektu honetan sartuta dago. Ikasturte honetan proiektua DBHko 1. eta 4. mailako ikasleekin garatzen ari da; Amurrioko udal liburutegiaren laguntza ere badu, eta 40 irakur-liburuak utzi dizkie institutuko hainbat ikasleri proiektu honen barruan erabili ahal izateko.

Euskal Hezkuntza Sistemarako Irakurketa Estrategian (2024-2027) sartzen da, Hezkuntza Sailburuordetzaren eskutik. 

The post Irakurzaletasuna… eLibrum programa appeared first on Zaraobe Institutua.

Animatu!! 2026eko martxoaren 2ra arte daukazu.”

https://zaraobe.net/wp-content/uploads/25-26-LITE-LEHIAKETA.pdf

LEHIAKETAREN OINARRIAK

1.- 2025-2026 ikasturtean Zaraobe Institutuan matrikulatutako ikasleentzat bideratuta dago.
2.- Aurkeztuko diren lanak, bertsoz edo prosaz idatziak izango dira, euskaraz, gaztelaniaz, ingelesez
edo frantsesez. Gaia librea da. A-4 neurriko orrietan, inprimaturik eta euskarri informatikoan, alde
batetik eta tarte bikoitzez idatzirik aurkeztuko dira Verdana 12 neurrian. Gehienez narrazioan zortzi
orrialdeko lana izango da, poesian 30 bertsokoa.
3.- Hizkuntza bakoitzean hiru kategoria izango dira:
DBHko 1. eta 2. maila
DBHko 3. eta 4. maila
Batxilergoa.
Parte hartzaile berak gehienez bi sari eskuratu ahal izango ditu
4.- Ikasle bakoitzak modalitate bakoitzean ezingo du lan bat baino gehiago aurkeztu.
5.- Lanak kartazal itxi batean aurkeztuko dira idazlearen goitizena eta ikasmaila adieraziz. Barruan,
beste kartazal txikiago batean, goitizenari dagozkion argibideak emango ditu.
6.- Lanak jatorrizkoak izango dira eta 2026eko martxoaren 2a baino lehen aurkeztuko dira hizkuntza
departamentuetan.
7.- Poesia eta prosa modalitatean 40 euroko opari-txekea izango da saria DBHko 1.zikloan eta 60
eurokoa beste modalitateetan.
8.- Epaimahaia Zaraobe Institutuko kideek osatuko dute. Erabakia 2025eko apirilaren 23an,osteguna.
9.- Epaimahaiaren erabakia aldaezina izango da eta modalitate batzuk saririk gabe gera daitezke.
Halaber, aurkeztutako lanen mailarengatik akzesitak eman daitezke, 30 euroko saria izango
dutelarik. Saria jaso ahal izateko ezinbestekoa da lan saridunak formato digitalean ematea.
10.- Saritutako lanak Institutu honen jabegopean geratuko dira. Besteak pertsonalki jaso ahal izango
dituzte lehiakideek.
11.- Deialdi honetan parte hartzeak oinarri guztien onarpena eskatzen du.

The post LITERATUR LEHIAKETA appeared first on Zaraobe Institutua.

The post SAN TOMAS EGUNA appeared first on Zaraobe Institutua.